зразок педагогічна характеристика учня з розумовою відсталістю 4 клас

зразок педагогічна характеристика учня з розумовою відсталістю 4 клас

Характеристики особливостей пізнавальної діяльності дітей з розумовою відсталістю та корекційні прийоми. Короткі характеристики особливостей пізнавальної діяльності. Корекційні прийоми. - забезпечення керівництва кожною перцептивною дією учнів (перцепція – сприйняття) – це процеси відображення предметів або явищ при їх безпосередній дії на органи чуття); - зменшення кількості додаткових подразників . - порівняння сприйнятого із зразком; - задіяння максимально можливої кількості аналізаторів. Увага. Свято 8 березня у 3-В класі. Вимоги із програми з математики для учнів 1-4 клас. Особливості дітей класів інтенсивної педагогічної . Диференційний зміст навчання дітей із затримкою пс.

Главная » Зразок характеристики. Образец характеристики на украинском языке. » Зразок характеристика на ПМПК. 03 березня 2021 року. Психолого-педагогічна характеристика. на учня 1 Б класу МБОУ Джидинского ЗОШ п. Джіда. Гриценко Олексія Юрійовича. Рік народження: 06.10.2003 р.

Часто практичним психологам навчальних закладів надходить запит на діагностику дитини та подання результатів обстеження в різні служби. Оптимальним варіантом представлення результатів обстеження є психологічна характеристика учня. План характеристики учнязразок. Як налагодити взаємодію з адміністрацією. Формулювання психологічного заключення є однією з важливих професійних навичок практичного психолога. Адже необхідно узагальнити інформацію, отриману про клієнта за результатами бесіди, застосування психологічних тестів та інших методик. Зразки психологічних характеристик учнів для подання на П.

УДК 376 – 056.36 Па влюк Н. В. ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА ОСІБ З РОЗУМОВОЮ ВІДСТАЛІСТЮ Луганський національний університет імені Тараса Шевченко, аспірант The article expanded with the concept of mental retardation. Made pedagogical characteristics of mentally retarded. The peculiarities memory, thinking, speech of mentally retarded pupils. Keywords : mental deficiency; intellectual deprivation.

Психолого-педагогічна характеристика дітей із затримкою психічного розвитку та розумовою відсталістю. Затримка психічного розвитку ( ЗПР ) Затримка психічного розвитку зустрічається значно частіше, ніж олігофренія. Тут мова йде не про стійке . Але, не дивлячись на це, проблема затримки психічного розвитку і труднощів навчання цих дітей виступає як одна з найбільш актуальних психолого-педагогічних проблем. Незважаючи на різноманіття її проявів , характеризується низкою ознак, що дозволяють відмежувати її як від педагогічної занедбаності , так і від розумової відсталості.

99 зразків характеристики на учня школи, психолого-педагогічна характеристика учня, зразок характеристики на учня, примірник характеристики, примірна характеристика. Характеристика – важливий момент супроводу вчителем учня. В ній «схоплено очима вчителя» те, що вже є, і те, що може бути в майбутньому розвитку дитини. Розумова працездатність і темп навчальної діяльності (здатність зберігати задовільний рівень працездатності протягом уроку, працювати в одному темпі з усім класом тощо). Сильні та слабкі сторони пізнавальної діяльності дитини. 2. Особливості поведінки і спілкування учня.

Вашій увазі пропонуються різноманітні зразки учнівських характеристик. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧНЯ. ____ навчається в навчальному закладі з ____ року. За час навчання виявив середній рівень знань. Інколи рівень навчальних досягнень хлопчика коливається між достатнім і середнім. Також пасивний він у різних видах суспільно-корисних заходах, здійснюваних у класі та школі. _____ замкнутий хлопчик. Друзів у класі має мало. Видно що ____ емоційно вразливий. Хлопчик виховується _ . Вона(він,вони) приділяє(приділяють) значну увагу вихованню дитини, та створенню належних житлово-побутових умов.

Класифікація розумово відсталих. Розумово відсталі діти різняться ступенем вираженості дефекту, вимірюваної за тестом інтелекту Векслера в умовних одиницях. Діти з легкими ступенями розумової відсталості (дебільність) складають 75 - 80%. Поділ розумово відсталих дітей за ступенем вираженості розумової відсталості практично доцільно й знаходить відображення у сучасних міжнародних класифікаціях хвороб (див. додаток 1 у розділі I). Найбільш численною, перспективною та вивченою групою розумово відсталих дітей є діти з легким та помірним ступенем розумової відсталості. 3. Забрана С.Д. Психолого-педагогічна діагностика розумового розвитку дітей. - М., 1993.

Дистанційне Навчання (учням). Корисні посилання для учнів. Дистанційне Навчання (початкові класи). Дистанційне Навчання (вчителям). Соціально - психологічна служба. Дистанційне навчання. Дистанційне навчання 2020/2021. 1-А клас.

Написання психолого-педагогічної характеристики на учня з особливими освітніми потребами ….…33 2.5. Складання портфоліо на учня з особливими освітніми потребами….….36. IV-високий 11 Учень має глибокі, міцні знання і володіє узагальненими знаннями в обсязі та в межах вимог навчальних програм, доцільно використовує їх у різних ситуаціях. Вміє знаходити потрібну інформацію, аналізувати її та використовувати для поглиблення своїх знань. Правильно і самостійно виконує завдання за зразком. IV – достатній 11 Учень має достатні знання в межах навчальної програми, застосовує їх у стандартних умовах. Контролю власну діяльність, виправляє помилки.

Характеристика на вчителя вищої категорії. Атестаційна характеристика вчителя початкових класів. Атестаційна характеристика вчителя початкових класів №2. Атестаційна характеристика вчителя початкових класів №3. Атестаційна характеристика вчителя початкових класів №4. Атестаційна характеристика вчителя трудового навчання, технології та біології. Атестаційна характеристика вчителя фізичної культури.

ХАРАКТЕРИСТИКА УЧНЯ. Прізвище, ім'я, дитини: ІвановДмитро Дата складання: 20.09.2017 року, 2 рік навчання в школі (2 клас) Дата народження: 22.09.2008 (9 років) Особливості розвитку: інтелектуальні порушення, загальний недорозвиток мовлення І-ІІ ст. Сфера. Засвоєння навичок через моделювання чи зразки відсутнє. Потребує постійної фізичної допомоги, жестових чи словесних вказівок. Поки що Дмитро не проявляє особливого бажання вчитися, повільний, швидко виснажується і втомлюється. Самостійної цілеспрямованої діяльності немає, вимагає постійного педагогічного спонукання. Допомогу вчителя приймає неохоче.

Як написати психолого-педагогічну характеристику учня. Щоразу, коли ми випускаємо учнів четвертого класу, постає проблема: як написати характеристики? Адже за сухими, на перший погляд, словами стоїть людина, її особистість і душа. Це питання не складне для педагога, який не думає про майбутнє своїх учнів. Зустрічаються вчителі, що пишуть одну характеристику на кількох учнів, підставляючи лише потрібне прізвище. Таким чином у класі із тридцяти учнів виявляється чотири-п'ять груп дітей з абсолютно схожими рисами характеру, мотивами поведінки, психологічними особливостями. Гірко, коли вчител.

Розглянемо зразок такої характеристики. Характеристика учня 1 класу Івана В. "Під час навчання у 1 класі у Івана було виявлено патологічні особливості у поведінці. На уроках хлопець жодної хвилини не сидів спокійно: він рвав папір, грався папірцями, ходив по класу, на перервах завжди був дуже збудженим. Дуже великих труднощів зазнає учень під час засвоєння навчального матеріалу, особливо це відчувається на уроках математики.

Характеристика П.І.Б. _року народження, учня_-А класу загальноосвітньої школи І - III ступенів №_м. П.І. навчається в школі №_з першого класу. За час навчання зарекомендував себе як старанний, дисциплінований учень. Хлопчик вміє організувати роботу і сам є активним дописувачем класної газети. Активну участь хлопчик бере у спортивному житті школи. Він був капіта ном команди у спортивних змаганнях серед молодших школярів «Веселі старти» В 4 класі Данило приймав участь у шкільній та міській олімпіа дах з математики, нагороджений дипломом. Кілька років приймає участь у міжнародній математичній олімпіаді «Кенгуру». За характером Данило товариський, скромний. У спілкуванні з діть ми та дорослими - ввічливий.

Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушеннями інтелектуального розвитку. Терміном "розумова відсталість" в дефектології позначається непохитно виражене зниження пізнавальної діяльності дитини, що виникло на основі органічного ураження ЦНС. Ступінь ураження ЦНС може бути різної по тяжкості, локалізації та часу настання.

Методичні рекомендації. Психолого-педагогічна характеристика учня. Психолого-педагогічна характеристика складається для спеціалістів суміжних професій за їх запитом: педагоги, адміністрація, медико-психолого-педагогічна комісія, для спеціалістів служби у справах дітей, кримінальна міліція у справах дітей, суд… Психолого-педагогічна характеристика може складатися за різноманітними запитами для вирішення досить складних та різних питань.

Характеристика учня 1 класу (за рівнем засвоєних знань). Сутність кооперативного навчання. Урок у кооперативному навчанні. Як виростити квітку з насіння. Презентація для 1 класу. Особливості навчання учнів 5 класу. Презентація для 3 класу. Доброго вечора. Поясніть, будь ласка, згідно методики оцінювання контрольних робіт з математики в початкових класах.(4 клас) Якою помилкою вважається помилка допущена в записі множення в стовпчик типу 140*5=700. Учень записав 5 під нулем(вчитель виправила, що треба було записати під 4), хоча результат правильний. Оцінка 9. за контрольну роботу.(Хоча ця помилка була в додатковому завданні) І чи вважається це за помилку? Яку б оцінку поставили ви?